Lehrerforum

Das Projekt "Jenseits von Morgen" dokumentiert Erfahrungen aus Lateinamerika, die in der Gegenwart beginnen und in die Zukunft weisen. Es sind Hoffnung weckende Prozesse an der Basis, die Mut machen, die Gestaltung der Welt in die eigenen Hände zu nehmen. Denn der notwendige Kurswechsel wird nur dann stattfinden, wenn die Menschen selbst, jeder Einzelne und die verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen in Nord und Süd, ihre Routinen ändern.

Dieses Lehrerforum lädt Sie ein, die exemplarisch vorgestellten Geschichten und weitere in Ihren Unterricht einzubinden. "Geschichten des Gelingens" werden jedoch längst auch von engagierten Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland geschrieben - davon erzählen die Seiten 8 bis 11 in diesem Lehrerforum. Für die Grundschule finden Sie auf Seite 12 ein Beispiel des Gelingens.

• Geeignet für die Grundschule (Sachunterricht, Religion) und die Sekundarstufen I und II (Erdkunde, Politik, Religion, Fremdsprachenunterricht)
• Herausgeber: Bischöfliches Hilfswerk MISEREOR e.V.
• Ausgabe 3-2019; 12 Seiten

Der Klimawandel und seine Auswirkungen, der expandierende Konsum der Mittel- und Oberschichten in den Industrieländern und Schwellenländern mit seinen Folgen für die Umwelt, das Problem, die wachsende Weltbevölkerung zu ernähren, die unkontrollierte Macht der transnationalen Unternehmen - das sind globale Herausforderungen, die den technokratisch verengten Begriff "Entwicklung" in Frage stellen. Das Lehrerforum lädt dazu ein, sich im Wirtschafts- und Religionsunterrichts mit Wachstum und Suffizienz und einem neuen Entwicklungsverständnis unter dem Leitbegriff "Weltgemeinwohl" auseinanderzusetzen.

• Geeignet für die Sek. II (Politik, Geschichte, Sozialwissenschaften, Religion, Ethik)
• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 2-2019, 8 Seiten

Im Mittelpunkt der Fastenaktion 2019 stehen junge Menschen in El Salvador mit ihren Ideen, Hoffnungen und Plänen. Sie nutzen ihre Fähigkeiten und gestalten ihr soziales Umfeld so, dass sich ihre Lebenssituation verbessert. Die Menschen in dem zentralamerikanischen Land kämpfen mit schwerwiegenden Problemen, wie Armut, Gewalt und Kriminalität. Viele sehen für sich keine Perspektive mehr und wandern aus. Dennoch gibt es in dieser Situation mutige junge Menschen, die Hoffnungsträger für eine bessere Zukunft sind. In den Projektbeispielen der MISEREOR-Fastenaktion kann man ihnen begegnen. Diese Beispiele sind auch Grundlage der Unterrichtsmaterialien und Aktionsimpulse, die wir in diesem Lehrerforum vorstellen. Wir laden Schülerinnen und Schüler ein, sich ihrer Träume und Stärken bewusst zu werden, um - solidarisch mit den jungen Menschen El Salvadors - Veränderung zu bewirken. Gestalten Sie in diesem Sinne mit MISEREOR die Fastenzeit in der Schule!

• Geeignet für die Grundschule (Religion, Sachunterricht) und die Sekundarstufe I (Religion, Politik/Sozialwissenschaften, Erdkunde)
• Herausgeber: Bischöfliches Hilfswerk MISEREOR e.V.
• Ausgabe 1-2019, 12 Seiten

Das neue Hungertuch von MISEREOR, ein abstraktes Werk des deutschen Bildhauers und Malers Uwe Appold, lädt uns ein zu schauen, zu meditieren, zu hören und Stellung zu beziehen, sich Gedanken zu machen über die Zukunft unseres Planeten und den Beitrag, den wir dazu leisten können. Wir, MISEREOR und der Künstler Uwe Appold, sind uns bewusst, dass dieses Werk in seiner Offenheit für unterschiedliche Deutungen eine Herausforderung darstellt. Zu einem kreativen Dialog mit dem Werk und seinen Themen lädt dieses Lehrerforum Sie als Lehrkräfte mit ihren Schülerinnen und Schülern ein.

• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 4-2018
• 8 Seiten

Überall auf der Welt verrichten Kinder Arbeit. Jedoch fällt nicht jede Tätigkeit von Kindern unter den eng gefassten Begriff der (ausbeuterischen) Kinderarbeit, wie ihn die Internationale Arbeitsorganisation ILO versteht.Während das Wort "Kinderarbeit" hierzulande oft sehr starke Emotionen hervorruft und schnell ein generelles Verbot gefordert wird, gehören in anderen Teilen der Welt arbeitende Kinder zur normalen Arbeitswelt.

Das vorliegende Lehrerforum gibt einen thematischen Überblick über die unterschiedlichen Formen von Kinderarbeit. Mit Beispielen aus der Praxis werden die theoretischen Inhalte angereichert - Impulse, Materialien und Arbeitsaufträge erleichtern die Umsetzung im Unterricht. Zusätzlich wird beispielhaft vorgestellt, wie MISEREOR-Partnerorganisationen arbeitende Kinder unterstützen.

• Geeignet für die Grundschule (Sachunterricht, Religion) und die Sekundarstufe I (Politik, Wirtschaft, Religion, Ethik)
• Herausgeber: Bischöfliches Hilfswerk MISEREOR e.V.
• Ausgabe 3-2018; acht Seiten

Menschenrechte sind die Basis für eine humane, gerechte und nachhaltige Entwicklung - weltweit. Doch damit die Regierungen und die international agierenden Unternehmen Menschenrechte respektieren, braucht es das Menschenrechtsengagement der Zivilgesellschaft. Menschenrechte gehen uns alle an und beginnen im unmittelbaren Lebensumfeld. Dass auch bei uns in Deutschland alltäglich Menschenrechte verletzt werden, ist den meisten Erwachsenen und Jugendlichen kaum bewusst. Der Einsatz für Menschenrechte beginnt vor der eigenen Haustür, indem wir alle unseren Menschenpflichten nachkommen. Am Beispiel eines Aachener Kunstprojekts laden wir Sie ein, die Menschenpflichten in Ihrem Unterricht zu thematisieren. Menschenrechtsbildung ist Aufgabe der Schule. Die Menschenpflichten lassen die Menschenrechte konkret werden.

• Geeignet für die Sek. I und Sek. II (Politik, Geschichte, Sozialwissenschaften, Religion, Ethik)
• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 2-2018, 8 Seiten

Seit 2008 leben mehr Menschen in Städten als auf dem Land. Der Anteil der Städter an der Weltbevölkerung steigt rasch. Das schnelle Wachstum stellt die Städte vor soziale und ökologische Herausforderungen. Armut, Ausgrenzung, Ernährung, Energiebedarf, Klima sind die großen Zukunftsfragen. Es geht darum, die Armen an den Gestaltungsprozessen und Entscheidungen zu beteiligen - immerhin stellen sie weltweit die Mehrheit der Stadtbevölkerung.

• Geeignet für die Sek. II (Erdkunde, Sozialwissenschaften); Anpassung an die Bedürfnisse der Sek. I möglich; Hinweise für den Sachunterricht in der Grundschule
• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 4-2017, 8 Seiten

Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung bestimmt die Arbeit von MISEREOR mit seinen Partnern im In- und Ausland. Auch in vielen Schulen wird Nachhaltigkeit im Unterricht thematisiert, aber vor allem gelebt; einige Beispiele werden im Heft vorgestellt. Das Thema "Nachhaltigkeit" lässt sich vielfältig in den Unterricht einbeziehen:

- im Sachunterricht der Primarstufe
- in Sek. I (Erdkunde, Wirtschaft) mit einem konkreten Beispiel aus dem
  trockenen Nordosten Brasiliens
- sowie im Religionsunterricht der Sek. II unter den Oberthemen
  "Schöpfung" und "Gerechtigkeit"

• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 3-2017
• 12 Seiten

Wasser ist unersetzlich und unentbehrlich. Ohne Zugang zu Wasser ist Leben nicht möglich. Das Thema "Wasser" geht uns alle etwas an. Im Unterricht bietet es aufgrund der großen Bandbreite der damit verbundenen Aspekte zahlreiche Anknüpfungspunkte an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Es geht um die eigene Wassernutzung, um den Verbrauch virtuellen, "versteckten" Wassers, um Wasserverschmutzung und das Menschenrecht auf Zugang zu sauberem Trinkwasser und sanitärer Grundversorgung. In diesem Lehrerforum stellen wir diese Themen und die Umsetzung im Unterricht in den Fokus.

• Geeignet für die Grundschule (Sachunterricht) und die Sekundarstufe I (Politik, Gemeinschaftskunde, Erdkunde)
• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 2-2017
• 8 Seiten

Kaum ein anderes schulisches Thema bietet so viele Lebensweltbezüge wie das der Ernährung. Alle Schülerinnen und Schüler können ihre eigenen Erfahrungen einbringen und an diese anknüpfen. Mit alltäglichlichen Lebensmitteln, die für die meisten Schülerinnen und Schüler selbstverständlich und im Überfluss vorhanden sind, können aber auch wirtschaftliche und soziale Herausforderungen unserer globalisierten Welt aufgezeigt werden. In diesem Lehrerforum machen wir Ihnen Vorschläge für die Umsetzung sowohl in Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen.

• Herausgeber: MISEREOR
• Ausgabe 3-2016
• 12 Seiten

1987 erschien die erste Ausgabe unserer Lehrerzeitschrift („Im Brennpunkt: Südafrika“). Damals unterstützte MISEREOR den Kampf gegen die Apartheid. Das 100. Heft beleuchtet die gegenwärtige gesellschaftliche Situation 22 Jahre nach dem Ende der Rassentrennung und greift mit der Kohleförderung ein aktuelles Beispiel für Menschenrechtsverletzungen und Umweltzerstörung auf. Das Jubiläumsheft gibt außerdem einen Rückblick auf 29 Jahre Globales Lernen mit dem Lehrerforum.

• Herausgeber: MISEREOR
• April 2016
• Seiten: 8

Wir sind Teil der Einen Welt. Das Globale Lernen lädt Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer dazu ein, die vielfältigen Verflechtungen zwischen Nord und Süd sowie das eigene Eingebundensein zu erkennen, Handlungsmöglichkeiten zu entdecken und sich für mehr Gerechtigkeit in der Welt einzusetzen.
Das vorliegende Lehrerforum enthält Elemente für Grundschule, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II und kann im Sachunterricht und in den Fächern Religion, Ethik, Politik, Erdkunde, Sozialkunde und Wirtschaft eingesetzt werden.

• Herausgeber: MISEREOR
• September 2015
• Seiten: 8

Diese Ausgabe widmet sich aus Anlass des 40. Geburtstags der GEPA dem Fairen Handel. Die Anregungen und Beispiele sollen weltwirtschaftliche Strukturen sichtbar machen und das außerunterrichtliche Handel der Schülerinnen und Schüler in den Fokus rücken.

• Herausgeber: MISEREOR
• Januar 2015
• Seiten: 12

Dieses Lehrerforum stellt Ihnen Möglichkeiten vor, wie Sie Bücher aus und über Afrika in der Grundschule und Klassenstufe 5/6 einsetzen können. Bücher erzählen vom Alltag in Burkina Faso, Tansania oder Kenia und lassen die Schülerinnen und Schüler an einer "fremden Welt" teilnehmen. Märchen und Fabeln, fantasievoll illustriert, spiegeln Traditionen wider, an die wir anknüpfen können.

• Herausgeber: MISEREOR
• Erscheinungsjahr: März 2014
• Seiten: 8

Wie kann gutes Leben gelingen - gutes Leben für alle statt Dolce Vita für wenige? Die Beiträge in diesem Lehrerforum - für den Religionsunterricht in der Sekundarstufe II, für den Erdkundeunterricht in Sekundarstufe I und II sowie für Projekttage - knüpfen an diese Frage an.

• Herausgeber: MISEREOR
• September 2013
• Seiten: 8